批判的思考

21世紀型スキルの一つとして，その重要性が社会的にますます注目を集める「批判的思考」とはどのような概念か。哲学・心理学・科学論など学問的な基礎から，批判的思考を活かす学校教育，身近な場面での活用まで，その全体像をわかりやすく解説。

ワードマップ　批判的思考――目次

はじめに

第1部　批判的思考とはなにか
１-１　近代知としての批判的思考定義の変遷をたどる
１-２　哲学と批判的思考共通点はなにか
１-３　科学論と批判的思考どのようにかかわっているか
１-４　心理学と批判的思考構成概念とプロセスの全体像
１-５　批判的思考の神経基盤脳のメカニズム
１-６　批判的思考力の評価どのように測定するか
１-７　批判的思考力の認知的要素正しい判断を支える力
１-８　批判的思考の態度どのような人が発揮しやすいか
１-９　文化と批判的思考西洋と東洋ではどう違うのか
１-10　問題解決と意思決定より良く行うために
１-11　ヒューリスティックとバイアス迅速な意思決定に生じるゆがみ
１-12　ステレオタイプと偏見／信念集団に対する認知のゆがみ
１-13　批判的思考と情動価値判断のために
１-14　批判的思考と知的徳価値観の対立を乗り越えるには
１-15　叡　智社会的成功をもたらす知性

第2部　批判的思考の教育
２-１　批判的思考教育運動の系譜デューイから21世紀型スキルまで
２-２　批判的思考の発達幼児期／児童期／大学生
２-３　論理的思考筋道を立てて考える
２-４　創造的思考アイデアを生み出して評価する
２-５　批判的思考教育の技法さまざまな教授法とその特徴
２-６　教育のためのＴＯＣ（制約理論）三つのツールで実践する
２-７　初等・中等教育高次な思考を学ぶ土台として
２-８　国語教育情報を吟味する力を育む
２-９　外国語教育（第二言語習得）英語教育で批判的思考力を高める方法
２-10　算数・数学教育批判的思考方略を取り入れた授業
２-11　理科教育データと原理に基づく論証を組み立てる
２-12　社会科教育／市民性教育／平和教育多面的に考え、公正に判断する
２-13　道徳教育モラルジレンマ授業
２-14　総合的な学習の時間課題への主体的な取り組みを促す
２-15　大学初年次教育ジェネリックスキルを育む
２-16　大学教養教育市民リテラシーを育む
２-17　大学専門教育専門教育で求められる思考
２-18　看護教育ケアの質を自ら高める
２-19　諸外国の批判的思考教育オーストラリア／シンガポール／タイ

第3部　社会に生きる批判的思考
３-１　批判的思考とリテラシーリテラシーの四つの区分
３-２　学問リテラシーと研究リテラシージェネリックスキルと研究倫理
３-３　科学・技術リテラシー民主主義と国際競争力の基盤となる能力
３-４　科学コミュニケーション一方向型から対話型へ
３-５　数学・統計リテラシー数字を正しく読み解き、判断する
３-６　メディアリテラシー受信者／発信者として自覚すべきこと
３-７　リスクリテラシー的確なリスク認知のために
３-８　リスクコミュニケーション適切にリスクを伝達・共有する
３-９　消費者市民の経済リテラシー消費行動に伴う社会形成を考える
３-10　リーガルリテラシー自らの法的権利を自覚する
３-11　セキュリティリテラシー個人情報漏えいに対応する
３-12　ヘルスリテラシー健康・医療情報の真偽を見極める
３-13　神経科学リテラシーポストノーマルサイエンスとして
３-14　トランスサイエンス科学によって答えることができない問い
３-15　疑似科学その構造と周辺概念
３-16　流言と風評被害東日本大震災の事例から
３-17　情報の信頼性評価評価のための三つの視点
３-18　批判的思考を支援する情報システム自動的に評価・組織化する試み
３-19　批判的思考と集合知その価値を高めていくために

おわりに
人名索引（1）
事項索引（3）

■装幀＝加藤光太郎